2．写作目的
写作目的与写文章主旨不同，但与它关系密切，所以也可以算做主旨题的一种变体。二者的异同可以从下面的对比中看出：
文章主旨  写作目的
中心思想  阐述中心思想的目的
文章大意  文章大意+论述方法(或+作者口吻)
文章大意可以根据前面所叙述的方法找到。至于论述方法，可以根据阅读理解的主体文章体裁—说明文和议论文确定一些。
advise...  建议，劝告 analyse... 分析，argue for  论证，argue against  驳斥，convince...  说服 describe...  描写，emphasize...  强调，explain... 解释，illustrate...  例证，inform... 通知introduce... 介绍，outline... 概括，present...  阐述，propose...  建议，report...  报告，stress...  强调，warn...  警告
假如文章列举某事的后果、危险性和困难等，警诫常常成为这些文章的写作目的；假如文章指出应该如何做，不应该如何做，那么劝谕和建议就是这些文章的写作目的。我们是通过文章的写作口吻看出来的。在前一类文章中作者通常使用警示提醒的口吻，而在后一类文章中作者通常使用祈使语气。
3．作者态度
解作者态度(attitude)或语气(tone)题，关键在于把握作者对全文主体?者态度主要由语言来表达，因此必须弄清有关表达褒义、中性和贬义的手段：
1)加入形容词定语
2)加入副词状语加入的动词状语通常对动词的叙述加以界定。
3)特殊动词英语中有些动词也表明说话者的正负态度，如：fail(未能)，ignore(忽视)，overestimate(估计过高)等动词表示一种否定态度。由上可知，确定作者态度，可以有两种思路：问全文主体事物的(包括主题)，可根据阐述主题或有关主体事物的相关句中的形容词、副词或动词，确定作者的态度；如果问的是对某一具体事物的态度，则可以定位到具体相关句，然后确定答案。
除了知识如何寻找答案外，了解答案本身的含义也很重要；有些考生能对作者的态度做出正确判断，但对答案理解不清，也找不到正确答案。用于作者态度题选项的词可以分为三类：
褒义
approving  赞同，认可                    informative 提供信息的
instructive 有教育意义的，启发性的             polite  礼貌的
positive  正面的，肯定的                      optimistic  乐观的
humorous  幽默的
贬义
critical  批判的，挑剔的?                      questioning  质疑的
pessimistic  悲观的                             subjective  主观的
doubtful  怀疑的
中性
neutral  中立的                            detached  超然的
concerned  关心的                           indifferent  不感兴趣的
objective  客观的                           serious  严肃的
Ⅲ  主旨题干扰选项的特点
1．局部信息
局部信息是主旨题干扰选项最常见的特点，是指主旨题型选项只涉及文章中的细节：1)某个自然段中的细节，如一句没有展开或论述的话；2)某自然段的大意。包含局部信息的选项不能成为主旨题的答案。包含自然段大意的选项干扰性很强，做题时尤其应该留神。
2．概括范围过宽
这是指选项包含的内容超出或多于文章阐述的内容。提问标题的一些干扰常有这种特点，这在前面已有论述。
3.无关信息
由文章本身无法推断出来的信息，即文章中未提到、找不到语言依据的信息。
(二)细节题
所谓细节题，是指文中提到了某事物、现象或理论，题干针对原文的具体叙述设问。这类题在职称阅读理解中的比重逐年增加，各题难度不一。
Ⅰ 细节题的类型
1．是非题(三正一误或三误一正)
出题形式有：
三正一误：
Which of the following is true except...
Which of the following is not mentioned?
Which of the following is mentioned?