犀牛以至影响国家公园的收入。LSAT里有一道类似的题，正确选项是犀牛不会因没有角  而无法吸引异性以至影响交配导致犀牛数目减少。  ◇LSAT里有不少纯逻辑方法的题目，看起来难，其实觉得难是因为以前没接触过。这类  题做的时候有可能耗时多，甚至反反复复看几遍都不明白什么意思，不过随着做的题目  增多，在适应了这些题之后，正确率就上去了，同时你的逻辑推理能力也提高了。所以  这类题千万别略去不作。  ◇与想当然的观念不同，LSAT里的逻辑单题是绝少涉及到法律领域的，即使沾点儿边儿  ，也不要求你从法律的角度考虑问题。  ◇LSAT题量大，时间有限，容易让人手忙脚乱。不过既然我们用LSAT是为了搞GMAT，大  可以放宽心慢慢来。  □□□□LSAT提高GMAT成绩的作用机理□□□□  总的来说，有以下几个方面。  一、 通过加大阅读量和阅读难度。  GMAT机考后逻辑题PASSAGE和选项都变长，生词问题也显得突出，用纸笔考试时的老题达  不到逼真的训练效果。LSAT逻辑单题正好在阅读量和阅读难度上见长，习惯了LSAT的阅  读感觉对GMAT的逻辑甚至GMAT的阅读理解都有帮助。（当然，形成了对标准美语文章的  语感，对做好GMAT的句子改错也是大有裨益的。）  二、 通过增加逻辑推理的复杂程度。  有人怀疑LSAT“不对路子”（以前我也怀疑），但其实不难发现，GMAT、GRE、LSAT的逻  辑单题都是出题者杜撰出来的，不少杜撰得很低级，甚至很可笑。美国人的智慧就这么  多，出的题路子都一样。题编的多了，不但思维方式被固化，连题材都被固定了。可以  说，这几个考试的逻辑题都是一丘之貉。GMAT逻辑题的难度要想增加，靠美国人的想象  力和智慧是不行了，只有向LSAT靠拢，多绕几个圈子。  三、 通过增加选项之间的迷惑性。  很多LSAT题的五个选项只有细微差别，不能通晓其微言大意便无法排除，即使排除也只  能排除一到两个明显的。这在训练过程中可以让你养成缜密思维的习惯。居高临下，真  正机考时再具迷惑性的选项你也能一眼就识破。  □□□□LSAT作题及训练方法□□□□  一、 第一遍：  ☆一个SECTION规定在35分钟内完成对大多数GMAT考友来讲是难以达到的，或者说要以牺  牲正确率来达到。刚开始接触LSAT时，比如说在做前三套题时，可以先不管时间，一道  题一道题按部就班地做。在这个阶段中，每SECTION的24-26道题中错9-13个，甚至更多  都是正常的，允许的。  ☆在有了些感觉的时候就要限定时间了，因人而异，网上的大牛一般都是限定在50分钟  左右。这个目标如果一时达不到可以循序渐进，不要为了赶时间而影响正确率。这个阶  段大概要经历5-8套题，每SECTION错题数应减少到7-10个。  ☆再接下来则可以有两种做法，一是时间限定不变，努力提高正确率；二是将时间缩至  要求的35分钟，同时保证正确率不下滑。这两句听起来像废话，但其实很重要的。前者  要求提高思维的缜密程度和熟练程度，后者则要求在时间紧张的情况下保持头脑清晰和  正确直觉反应的形成。这个阶段大概要练10-12套题。在这个过程中，每SECTION的错题  数应争取达到5-8个或更少。此时你相应的GMAT逻辑水平应该已经有长足的进步了。  ☆再一个过程就是用尽可能短的时间作对尽可能多的题目了，也就是把上一步的两种做  法结合起来。这个阶段要练5-10套题，错题数要达到每SECTION不超过3-5个。此时你看  选项应该已经形成较为准确的第一直觉，有的选项看开头几个单词就能排除掉了。  ☆最后就是检验成果了，去http://www.gter.net/或者http://www.5117.com/forgmat/  下载几套最新的LSAT题，在规定或稍超的时间内，正确率如能达到3个以内，那你就可以  “出山”了。（如果错的都是GMAT里不考的题型，那你可以称得上是炉火纯青了。）  （错5个以内你的GMAT分数应该有了700-730的水平了，错3个以内你的实力已经超过750  了。当然此指标仅供参考。）  注：以上几个过程并非每个人都能达到，要根据实际情况进行调整。如果基础较差，则  可能有必要在进行完第一步时就回过头总结错题，然后再进入下一步。有些时候你会发  现做了几套题，正确率忽高忽低，甚至有一套不如一套的趋势。不用担心，可以认为这  是偶然因素造成的，或者是“黎明前的黑暗”。此时不要灰心，要坚持下去。  二、 第二遍（对错题的处理）：  第一遍做下来，你可能已经积累了几十道乃至上百道错题。第二遍要做的便是讲这些错  题归类总结，看看哪种题你容易错，都是因为什么错（生词问题、粗心大意、阅读能力  、分析能力等）。有些题是你第一次对答案时看了答案就恍然大悟的，这种题此时复习  不是重点。可能还会有些题怎么琢磨也不明白，看了答案倒推也不行。这样的题可以问