教育教学实践已经证明：中学英语听力的训练与培养的关键是使学生把握所听材料的语速、言语的清晰度和说话者所表达内容的意图及特点，做到在有限的时间内准确地理解并掌握说话人的意思。所以，在听力训练和培养过程中，不但要消除学生因语速障碍、词汇障碍、读音障碍、母语干扰障碍及文化背景知识障碍等智力因素的影响，而且...
多媒体技术具有集图像、声音、动画、文字于一体等多种信息功能，而电脑入网后，具有信息量大，信息变化速度快，信息资源高度共享等特点，是过去任何一种传媒无法比拟的。把CAI技术运用到中学英语教学活动之中，是实现英语教学改革的途径之一，也是推行素质教育，更新教学观念与方法的长远趋势。 教师的教学方法、授课手...
曾流行一时的语法教学，在现今以功能意念为主的英语教学活动中，被渐渐地淡化了。一些教学专家和教育工作者纷纷指出其种种不足，各种英语教研教学活动均试图将其排斥在外，很少见到有关语法教学的内容。不少教师认为：在以功能意念为主的英语教学中，主要是培养学生的语言交际能力，语法教学是无关紧要的。实际上，语法教学...
noise在文中的祈使句"No noise!"中，是要求别人不要太大声，因为noise的含义为 "声音，噪音，杂音等"，如果noise变为复数意思就变了，由"噪音"变成了"应酬话，客套话"啦！ (1) He made a...
根据教育部制定的英语课程标准，初中毕业生应达到五级综合语言运用能力。阅读理解是综合语言运用能力的一个重要方面，在中考中所占比重越来越大，这是拉开档次的题目。阅读理解五级的目标部分描述如下： 1、能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义； 2、能理解段落中各句子之间的逻辑关系； 3、能找出文章中的主题...
——由2003年扬州市英语中考听力试题想到的 近年来中考英语试题听力部分的要求有所提高，具体表现在题型的变化，语速的加快，反复的次数减少，语音的变化等方面。这些对于学生的听力水平和能力提出了较高的要求，同时也对英语教师如何更好地了解和研究学生，重视和加强听力训练提出了更高的要...
1．考查学生在阅读中准确捕获信息的能力。这就要求通过阅读短文，运用自己所学的语法、词组、短语等方面的语言知识，根据自己的理解，掌握所读材料的主旨和大意，以及用以说明主旨和大意的事实和情节，能回答短文后面所给的问题。 2．要求学生既理解具体的事实，也理解抽象的概念；既理解文章的表层意思，也理解文章的深...
从今年的英语中考试题中我们可以看到，试题不仅对语言基础知识方面进行了有效的考核，更重视了对语言运用能力的考查，无论是Paper1的Listening，还是Paper3的ReadingandWriting都十分注重用规范英语来检查学生在听力、还是在阅读方面是否具备运用英语来进行交际的能力。整个试卷具有...
许多不同版本的英语教材，使不少学生不知所措。他们对别人学的教材总带着好奇心或羡慕感。可事实上，无论是哪种教材，英语的基本知识点、句型和语法是不变的，只不过是词汇量多与少的问题。所以说，要学好英语，前提是必需掌握一定的词汇，在此基础上再进行句型操练，这是对英语语言运用能力提高和阅读水平提高的基本保证。...
1.[考点解析]时间介词。in表示在某年、某季度、某月、某周、一天中某段时间。 如：in 1999，in spring，in February，2002，in a week，in the evening. on表示某一天或某天中的某段时间。如：on Sunday，on the morning of ...