度日制高级中学英语教学大纲》明确地规定：高级中学英语教学的目的，是在义务教育初中英语教学 的基础上，巩固扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语 进行交际的能力，”书面表达就是在卷面上体现语言交际能力的一种重要形式。因此，在高中一年级就应 该开展...
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综合高中学生英语学习自信心的树立在完成普高教学任务的同时，开设一些选修课，供学生根据自己的兴趣、爱好和特长选择，以扩大知识面和增强立足社会的能力。从这一点上讲，它与其它的普高学校有点不一样。可以这样讲，普高原先有的它都有，普高原先没有的它也有。这就是综合改革实验班”。综合高中&rdquo...
要提高阅读速度，一方面要求学生眼脑直映阅读材料，克服不阅读习惯；另一方面要掌握快速阅读技巧。（一） 略读 粗略地阅读语言材料的面式读法。通过略读获取阅读材料的主要内容和大意。快速阅读时，训练学生略读文章标题判断预测主要内容。略读首尾段、首尾句了解文章大意。（二）跳读 带着明确目的寻找特定信息，忽略无...
学生的不良阅读习惯主要来自口、眼、手的多余动作。（一）回视重读 因担心遗漏细节、要点内容，或阅读材料超出学生的知识阅读理解范围重读阅读材料。频繁的回视重读使阅读失去连贯性和整体性。（二）心读、默读 在文字符号和意义之间加入声音，直接影响着阅读速度。阅读研究揭示，眼脑可以直映阅读内容，因为词的意义在字...
略读:通过整体粗读，领略内容大意,帮助理解，为细读作准备。寻找主题句, 获取大意，找出每段的主题。一篇文章通常是围绕一个中心展开的。在进行阅读课教学时要有意识地培养学生找出主题句，抓住中心，使学生理解主题句与文章的具体事实细节的关系，没有主题句的段落就引导学生依靠段落中的衔接、句际关系来分析、推断和...
我们这里所说的巧妙绕开生词的方法和上面分析文章结构特点的思路是统一的，也就是说，只要我们从总体上把握了文章，不用认识每一个单词也能照样理解整篇文章。 1、英语文章中不是所有的词的功能都是同等的，有些词担负着传达主要信息的功能，而有些词主要起语法作用或者它所传达的信息和下文的其他信息没有联系。这类词有...
Montage originates from a French architectural（建筑学的） term， which has been borrowed by the film－making field and refers to the choosing， cutting and co...
Break the cooking pots and sink the boats——Cut off all means of retreat（退却） Toward the end of the third century BC，General Zhang Han of th...
Everyone needs friends．They are a basic source of happiness and hope in our lives． However, the ability to make friends varies from person to person．T...