预读选项时间不够？

其实，如果利用得当，你将有8分钟的时间预读选项：

1. 利用约2分钟的试音时间预读选项。

2. 利用每个Section开始时读Direction的时间（约1分钟），预读选项，一共3个directions共计2~3分钟。

3. 拿到试题册，戴上耳机试音开始前，争分夺秒预读选项，虽然这个取决于考场监考老师发卷子的速度，能看一题是一题，约1~2分钟。

4. 听力题目和题目之间的间隔为15秒，建议用8秒做上一道题，7秒时间再次预读刚才读过的题目，加深印象。20*7=140秒，约2.5分钟。

5. 最后，如果你还是觉得时间不够，可以提前3-5分钟完成写作，提前预读听力选项。当然这个取决于你的监考老师是否允许这样做。

以上就挤出了7~8分钟的时间来预读选项了，分配这些时间也是有讲究的！

如何合理分配预读时间？

1. 建议以上挤出来的8分钟时间按“2-2-4”原则来分配。

Section A --- 2分钟，7~8题

Seciton B --- 2分钟，7~8题

Section C --- 4分钟，10题。

【注】：Section C题目最多，而且每题2分，是听力的重头戏也是丢分重灾区。原因就在于预读时间不够，大家来不及读选项，而导致不能集中精力去听，更不要说选出答案。

下面小编讲讲听力预读的正确步骤和姿势~

2. 按照以下顺序来预读选项：

1） 首先：利用发答题册和试音时间挤出来的时间预读SECTION C10道题目的选项，多出来的时间看Section A的选项。

2） 在第一步中，无论自己预览到哪道题了，一听到Section A Directions，一定要立刻回到前面去预读Section A的选项。可利用时间：1分钟。

3） 迅速选好答案，不要纠结。节省出来的时间预读Section A和Scetion B第二篇的选项。

4）Section B的选项可以利用Section B directions的时间来预览。优先预读第一篇的选项，第二篇可以等做完第一篇题目节省的时间来预读。

【注】：利用“视听一致”和“所听即所得”的原则，不用等到问题出来即可选择出正确答案。节省出来的时间去预读那些没读的选项，时间足够啦！

不知道视听一致方法的同学推荐阅读：重磅！听力技巧知道这些就够了

预读目标

在预读的过程中应达到以下四个目标：

① 推测对话或者文章的主题是什么；

② 题目是针对什么提问的、可能的提问方式/词；

③ 在什么时候提示可以作答这道题目了？

④ 根据猜题原则锁定正确答案的范围或者排除错误选项。

预读有巧法

考场上时间紧，预读的第一要义当然是“快速”，这就要有选择地略读选项，而不是逐词预读。之前小编在四六级听力真题完美训练6步法中讲过横读和竖读结合，重点读关键词的方法。

这里小编分两种情况讲下，如何快读预读选项：

1、比较短的选项

选择项都比较短时，可采用扫视法。用眼光扫过选项，大体了解其内容。

比如2016年6月的四级听力的第9题：

A)    Talk big.

B)    Talk at length.

C)    Gossip a lot.

D)    Forget herself.

选项短，扫读过去，4个选项都是动词短语，可预知这里是对动作提问。

2、比较长的选项

第一步，整体看，以发现其共同成分；

第二步，采用竖读方法，着重看区别。

较长的选项，各项之间往往有相同的内容。应先整体扫视选择项，很快发现其共同处，然后将视线移到各项不同之处进行竖读（即由上向下看，而不是由左向右看）。

其实，这种扫读方法是符合我们的阅读习惯的。在一堆相同的内容中，你的眼睛首先看到的当然是选项间的不同部分啦！

不信来看真题，还是今年刚考过的第二套听力真题第1题，一上来就是这么长的选项，还不快用小编刚才告诉你的方法！

A) How college students can improve their sleep habits.

B) Why sufficient sleep is important for college students.

C) Why college students are more likely to have stress problems.

D) How college students can handle their psychological problems.

A和D，B和C的不同之处小编已经用颜色标出来了~  听的时候只要重点听开篇1~2句主题句讲的是睡眠习惯sleep habits还是压力问题stress problems，当然搭配的动词也要重点听。

对比选项的不同点对确定听音重点十分重要，因而，在平时就要注意训练提高这种技巧，使之成为习惯。

如何预测问题的类型和内容

最后来讲讲如何利用选项关键词来预测问题的类型和内容。

虽然在听音之前很难确定题目的确切内容，但选项的结构和内容往往暗示问题的类型和大致内容。

有些题目的选项非常明显地反映出其问题的类型。例如：看到这样的选择项时：

A) Indonesia.

B) Holland.

C) Sweden.

D) England.

（2016.6 CET-4 听力第二套 第8题）

可以肯定此问题问的是事情发生的地点。

再比如：

A) To persuade girls to stop dieting.

B) To promote her own concept of beauty.

C) To establish an emotional connection with students.

D) To help students rid themselves of bad living habits.

（2016.6 CET-4 听力第二套 第25题）

这是听力的最后一题，根据to判定这里问的要么是文末提出的某个建议的目的，要么是问本文的目的。

那么原文中可能出现的表目的结构如下：

① 带to的不定式：in order to, to, so as to；

② 带to的短语，如aim to,

③ 表目的短语，如the purpose is。

果然这道题目问的是：25. What is Jody Harbert's main purpose in giving her speeches?

而对应的听力原文则是听力最后一句话：Sometimes, Jody feels that she succeeds in persuading some students to stop dieting. Other times, she feels that she fails.

那么，有没有规律可循呢？当然有，小编给你准备好了！

一些特定选项的语言结构往往可以提示问题的类型，其对应关系大致如下：

选项结构和问题的对应

问题类型：选择项的语言结构问题类

１） 提问地点（Where/What places）：

介词＋地点名词

２） 提问方式、方法(How)：

介词by/in/through等 ＋名词/动名词（词组）、动词（词组）

３） 提问时间（How long/when）：

介词 ＋钟点、星期、日期等

４） 提问数量（How many/How much/How old/How long）：

① 数词＋时间单位词（分、小时、日、 月、年等）

② 数词＋计量词

5 ） 提问目的（What is the purpose）：

以不定式（to）等引起的词组或从句

6 ） 提问原因（Why）：

because从句、the reason is从句

7 ） 提问"对某事的感受如何”（How does ... feel about ...?/How do you like?）：

形容词、过去分词、现在分词（词组）