通过讲解GRE作文了解写作组题思路
分类: GRE-GMAT英语
［题目］"Education will be truly effective only when it is specifically designed to meet the individual needs and interests of each student."
题目比较容易理解，翻译为：唯有当教育是专门为满足个人需要和每个学生兴趣的而设计的时候，教育才是真正有效的。但是要写的深入，这个题目还是值得仔细思考的。
首先来看一下本文中的三个关系
(I) Education---------------主体
(II) Effectiveness-----------要达到的效果
(III) Meeting the individual needs and interests of each student-----------途径
要注意的是几个修饰性的词：
1． Effective 怎样衡量教育的效果？怎样的结果才算是effective? M-W的定义是producing a decided, decisive, or desired effect. 可以理解为达到预期的、期望的效果。这就引出另一个关键的问题：教育的目的是什么？教育的功能是什么？我们的教育是为了培养出怎样的学生？不同年龄阶段是否有不同的教育目标？只有知道了我们教育的目标是什么，才可以根据教育的实际结果来评判教育的效果。
（1）（III）可以实现learning to know。感兴趣的东西，一般来说学生学的好 。可以讨论兴趣在学习中扮演的角色，重要性。但是是否能学到广泛的知识，是否是well-round education, 值得怀疑 （牵扯到了generalist & specialist的问题）。一些基础知识e.g. math, 和实用的知识， 是否能通过兴趣获得，实际是很多人dislike them 。学生感兴趣就一定能学好吗？ 不一定吧。他们需要指导。
First, many interests of students are whims that cannot last long and without any purpose or plan. Thus, it is really dubious whether they can persist.
Second, since young students are aimless, the process of learning is not systematic without any instructions. That’s why even if they can learn by interests, they should be under the guidance of educators.
Third, young students lack the capacity of judgment. Unless they have developed their own ability to tell the right from the wrong, educators shouldn’t allow students to do anything they want.
（2）(III)可以实现learning to do 类似于（1）讨论的几种情况,只不过是从学习技术、方法的角度。
（3）显然（III）无法实现learning to get together *教育不仅是为了让学生学到知识技能，还要让他们学会相处,也就是socialization的过程（这一点可以参考鬼谷子写得上一个同主题，孩子社会化的主题） *每个学生如果只关心自己感兴趣的，他们怎么能学到cooperate, leadership, teamwork, interpersonal skills. *这里可以捎带讲一下当今社会cooperate等的重要性。
（4）learning to be 我的理解是学会做人，可以是指价值观、人生观的教育。仅仅根据学生的兴趣来教育是无法指导他们做一个正直的人的。尤其是小学中学阶段的教育，我认为应该包括moral education, 而大学生已经有了自己判断的能力，formal education 不应该涉足其中。道德教育有很大的争议，learning to be也可以有不同的解释，这里有很大的灵活性，大家可以自己处理。
2． Only *限定词，排除了其他可能性，所以启示我们，有没有其他途径来实现教育的目的。学生不感兴趣的但是有用的知识技能是否要学呢？教育也要交给学生怎样去生存，生存知识本领还是需要的，所以有些时候我们要用强制的手段。*其他的如cooperation, competition, teamwork, interpersonal skills都可以通过activity来学习。 *另外，兴趣有的时候不是innate的，我们可以启发学生的兴趣，指导他们进入某一领域的学习。 *当教育是针对学生的特点来实施的时候是否有效呢？这就跟针对兴趣来教育是不同的角度。孔子主张因材施教，这是否比针对兴趣来教育更好呢？
3. specifically designed 这一点在教育的四个目的中已经讨论过了，显然教育只有（III）这一种方式途径是不能达到全部目的的，所以specifically 导致了教育的片面
题目比较容易理解，翻译为：唯有当教育是专门为满足个人需要和每个学生兴趣的而设计的时候，教育才是真正有效的。但是要写的深入，这个题目还是值得仔细思考的。
首先来看一下本文中的三个关系
(I) Education---------------主体
(II) Effectiveness-----------要达到的效果
(III) Meeting the individual needs and interests of each student-----------途径
要注意的是几个修饰性的词：
1． Effective 怎样衡量教育的效果？怎样的结果才算是effective? M-W的定义是producing a decided, decisive, or desired effect. 可以理解为达到预期的、期望的效果。这就引出另一个关键的问题：教育的目的是什么？教育的功能是什么？我们的教育是为了培养出怎样的学生？不同年龄阶段是否有不同的教育目标？只有知道了我们教育的目标是什么，才可以根据教育的实际结果来评判教育的效果。
（1）（III）可以实现learning to know。感兴趣的东西，一般来说学生学的好 。可以讨论兴趣在学习中扮演的角色，重要性。但是是否能学到广泛的知识，是否是well-round education, 值得怀疑 （牵扯到了generalist & specialist的问题）。一些基础知识e.g. math, 和实用的知识， 是否能通过兴趣获得，实际是很多人dislike them 。学生感兴趣就一定能学好吗？ 不一定吧。他们需要指导。
First, many interests of students are whims that cannot last long and without any purpose or plan. Thus, it is really dubious whether they can persist.
Second, since young students are aimless, the process of learning is not systematic without any instructions. That’s why even if they can learn by interests, they should be under the guidance of educators.
Third, young students lack the capacity of judgment. Unless they have developed their own ability to tell the right from the wrong, educators shouldn’t allow students to do anything they want.
（2）(III)可以实现learning to do 类似于（1）讨论的几种情况,只不过是从学习技术、方法的角度。
（3）显然（III）无法实现learning to get together *教育不仅是为了让学生学到知识技能，还要让他们学会相处,也就是socialization的过程（这一点可以参考鬼谷子写得上一个同主题，孩子社会化的主题） *每个学生如果只关心自己感兴趣的，他们怎么能学到cooperate, leadership, teamwork, interpersonal skills. *这里可以捎带讲一下当今社会cooperate等的重要性。
（4）learning to be 我的理解是学会做人，可以是指价值观、人生观的教育。仅仅根据学生的兴趣来教育是无法指导他们做一个正直的人的。尤其是小学中学阶段的教育，我认为应该包括moral education, 而大学生已经有了自己判断的能力，formal education 不应该涉足其中。道德教育有很大的争议，learning to be也可以有不同的解释，这里有很大的灵活性，大家可以自己处理。
2． Only *限定词，排除了其他可能性，所以启示我们，有没有其他途径来实现教育的目的。学生不感兴趣的但是有用的知识技能是否要学呢？教育也要交给学生怎样去生存，生存知识本领还是需要的，所以有些时候我们要用强制的手段。*其他的如cooperation, competition, teamwork, interpersonal skills都可以通过activity来学习。 *另外，兴趣有的时候不是innate的，我们可以启发学生的兴趣，指导他们进入某一领域的学习。 *当教育是针对学生的特点来实施的时候是否有效呢？这就跟针对兴趣来教育是不同的角度。孔子主张因材施教，这是否比针对兴趣来教育更好呢？
3. specifically designed 这一点在教育的四个目的中已经讨论过了，显然教育只有（III）这一种方式途径是不能达到全部目的的，所以specifically 导致了教育的片面