必须承认，在考试现场，笔者是做不出任何翻译的，而只能进行模糊的把握、大致套路的理解和文中一些重要语言点的记忆。所以，出题人是不敢预期考生在有限的时间内完全明白文章细节的，而且由于他们对文章题材也不熟悉，所以，他们的出题过程一般都是这样的：1、从自然科学、社会科学刊物和书籍中各种题材的文章；2、审查文章，尽量做到体现一定的层次和鲜明的态度。如：开始是个老观点，后有新观点来代替它，对于这种代替，作者或完全同意、或部分保留、或是另有第三方案。3、做改写，将有些句子处理得更紧凑、严密。4、出题。先出关于主题、套路、态度、结构以及文章的主题叙述对象（focus）的有关问题；再针对文中比较明显的具体内容出一些题，在出题方式上力求多做变换。最后找出一些些谁也注意不到的细节，作为提高难度、拉开档次的题目刁难考生。明白了这一道理，我们就理解了这样一个悖论（paradox）：GRE文章题材句式的繁难并不必然造成解题困难。实践中往往还正相反，抽象难懂、不可理解的文章的题目往往更容易一些，比较好做。速读和取舍的几个原则我们来谈谈现场的实践操作。我们的最终目的是既缩短第一遍通读原文的时间，又对重大语言点有印象，为一会儿定位做好准备。而时间=总路程/平均速度所以，有两个渠道可以达到此目的：1、提高单位速度；2、进行取舍（即缩短总路程）三要素原则第一遍通读原文时应注意读哪些要点呢?尽管考生不可能看懂每句话，但是有三点是必须看出的：1）文章属于哪种套路结构类型。2）作者主要叙述对象（focus），如A人、B动物、C元素。3）作者对他所叙述的对象持或正、或负的大致评价。此三点，无论读到哪里，考生都要始终清楚，否则没有一道题能保证自己做对。做题时找原文语言重现的原则尤其是解具体细节题时，必须做到此点。因为，G阻阅读的一个大难点就是：选项间的混淆程度很深。所以，必须要把原文中相应的叙述找出来，看哪个选项是对原文的精确改写，是则为正确，否则为错误。不能凭印象做题，因为选项间的差异有时候可能就微小到一个介词、连词、冠词或语气词上，很细微。更不能完全信任自己的知识背景，因为美国的学术观点（尤其文科）和我国有很大差异，说得夸张些，有时，考生的社会科学常识、背景太多，反而会有害。当然，我们承认，有时找原文语言重现是困难而艰巨的，这正是我们后面要谈的内容。现场阅读时，除了已经确定下来的主题句之外，一般不要反复琢磨，精解每一句话。这个原则听起来很容易做到。可在实践中，考生往往不由自主地去试图读懂每句话、每个细节，在较难处不惜花费大量的时间，反复阅读。这也是多年以来受中国英语教学弊病影响的结果。我国大、中学校的英语课，往往重精读精讲，轻大量阅读训练；重句子语法；分析，轻全文把握训练，这就使广大考生不敢在紧张的考试中放弃掉一些无用的内容。其实，很多细节是再读多少遍也没有完全精解的可能的，而这时，极其珍贵的考场时间却被浪费了。在现场，不要耽溺于一两个词汇、词组的含义猜测，耽溺于对一两句话语法结构的分析。此点实际上是上一点的一个具体化特例。在复杂的GRE文章中，生词、词组比比皆是，长达数行的复杂句也屡见不鲜。若把时间放在词语猜测和句法分析之上，必将因小失大，严重地拖慢现场阅读的速度。须知G阻的阅读考试与其他题型的要求不完全一样，其他考题（如填空、逻辑）对每句话的要求很高，几乎必须读懂才能做题。而阅读试题的出题者不敢指望你在现场时间的理解精确度，所以，出题以主题、态度、结构、主体词内容为多，当然也要加上一些细节做调料出难题，提高错误率。但这样的细节是防不胜防的，你不能因为一个不知从何处冒出的难题而彻底放慢速度，大读细节。所以，在现场做阅读理解部分时，就应采取与解GRE填空逻辑和GMAT语法不同的思路。遇到生词、词组和奇难结构的句子，要敢于毅然决然地一掠而过，同时可以在心中用合理性原则推知它们的大致含义。