首先第36题：由场景得知，这是一个人的单白，在讲述如何“登记注册”的事，能是什么人呢？据日常生活常识，这绝不会是一个“新生”，也不会有体育老师的什么事，只能是学校负责登记注册的行政工作人员，答案应是registrar或administrator。因此前三个选项连细看都没必要，直接就能选出答案（D）。第37题：段子发生的时间，更无犹豫的必要。“登记注册”能在什么时候呢？绝对是“学期初”。答案选出只需一秒钟。第38题：令人讶异地简单，因为答案给出的就是“登记注册”一Registration。第39题：学生要带什么东西。“登记注册”需要什么呢？“票”？“邮票”？“运动鞋”？没人会带这些东西。一眼就可看出答案是Co11rse enrol1ment forlns。，何况它还是“登记注册”场景中主要特色词汇之一呢？第40题：学生为什么各个桌子都走到。大家都当过学生，都有过登记注册的经历。注册那天，“任课老师”是不会到场的，因此TO meet their future professor不当选；与“裁判”们更没有什么相干， To introduce themse1ves to all of the judges。也不用看；而乱哄哄的注册场地里也没有什么“座位”去占。新生们走来走去，只是为盖几个章，办一些手续而已。谛选后，便能够稳妥地选出特色词汇设计的答案：To get department approval for take courses。最后的三个题目同样可由场景知识推出。即便假定没能做出后面三个题目．已做出的题目为数已经不少，而且作出这些题目所依赖的根本不是考生的听力水平，唯一的根据是这个段子的场景。场景真是对付段子极有效的办法，有效得使考生不会再想其他的技巧。贯穿本书的就是上面四个思路——四个极其简单的思路。考生依靠这种浅显的思想方法应付TOEFL听力足以出奇制胜，绰绰有余。对这些思想方法的信心决非凭空而来，它来自历年来无数中国的TOEFL考生。考生发出的满意和惊喜的啧啧声使吴聊意识到，这种思路所获得的规律不仅仅是TOEFL听力考试本身的规律，而是决定TOEFL听力考试为什么会有这种规律的更深层的规律，是ETS出题人在出题时不得不遵循的一种规律。一旦把握了这种规律，考生何苦还像现在这样，每年都战战兢兢地跟在新题的后头诚惶诚恐地议论：“今年又有什么新变化了，明年又有什么新变化了”。考生不仅可以摆脱这种“人为刀沮。我为鱼肉”的被动处境，甚至还会感到自己有资格去评判某套题ETS出得好还是不好，因为考生掌握的是规范出题人的规范，是决定出题人思路的思路。这就恰似抓小偷一样。如果不知道小偷的思路——也就是不知道小偷想沿哪条路线逃跑，就只能单纯地跟在后头追，而你又跑不快——听力不好就相当于跑不快，要抓住小偷是很难的。但如果你事先已经知道小偷的思路了——就像你知道ETS出题人的思路一样，你何必跟在后头追呢？你可以老早地跑到前头截他。你悠悠闲闲在那儿站着，小偷会规规矩矩沿着那条路线向你跑来。等他跑近以后，你把腿一伸，他一下摔个嘴啃泥。你上去把他拟住，你可以很得意地对他说“真笨！让我逮个正着！我早知道你会这样了，你完全可以对ETS的人这样说！至此，聪明的人已经意识到：“这就是TOEFL考试！考听力的题目，听力好的人不一定能做出来，听力差的人反倒都能做对。这种考试真没劲！”于是幡然醒悟，不仅丢下此书不买，而且就此丢开TOEFL，去忙一生中该忙的事务。如果你还不相信，那就往下读吧！