本文节选自人民大学出版社出版,田育英主编的《2002年考研英语写作专项突破》  1．评分原则考研短文写作的评分原则采用总体评分的原则。总体评分原则不是把短文的内容和语言分开来计分，而是从内容和语言两个方面综合考虑。如果语言文字很好，但是内容不切题，会被评为零分；反之，如果内容切题，可是文字错误百出，语句不通，用词当，也不能得高分。与四、六级写作不同的是考研短文写作评分标准更加强调语言的规范性与条理性，更加强调文字的准确、连贯及句式的变化。2．评分标准1991年至2000年短文评分标准都共同强调了五方面的标准。放在首位的是内容切题，其次是表达清楚，第三是文字连贯，接下来是句式有变化和语言要规范。达到这几项标准是考生夺取高分的保证。下面我们首先阅读以下三年的具体评分标准，然后分别简述这五项标准。1999年评分标准本题以通篇分档计分，计分标准如下：(1)15分一13分： 内容切题，包括图中说明“effect”的有关信息；清楚表达其内涵，文字连贯；句式有变化，句子结构和用词正确，文章长度符合要求。(2)12分一10分： 内容切题，包括图中说明“effect”的有关信息；比较清楚地表达其内涵；文字基本连贯；句式有一定变化，句子结构和用词无重大错误，文章长度符合求。(3)9分一7分： 内容切题，基本包括图中说明“effect”的有关信息；基本清楚地表达其内涵；句子结构和用词有少量错误，文章长度符合要求(4)6分一4分： 内容基本切题，基本表达图中信息，语句可以理解，但有较多的句子结构和用词错误，文章长度基本条例要求。(5)3分一1分： 基本按图写作，但只有少数句子可理解。(6)0分： 文不切题，语句混乱，无法理解。1998年评分标准本题以通篇分档计分，计分标准如下：(1)15分一13分： 内容切题，包括图画的全部信息；清楚表达其内涵，文字连贯；句式有变化，句子结构和用词正确。文章长度符合要求。(2)12分一10分： 内容切题，包括图画的全部信息；比较清楚地表达其内涵，文字基本连贯；句式有一定变化，句子结构和用词无重大错误，文章长度符合要求。(3)9分一7分： 内容切题，基本包括图画的信息；基本清楚地表达其内涵；句子结构和用词有少量错误。文章长度符合要求。(4)6分一4分： 基本表达图画信息；语句可以理解，但有较多的句子结构和用词错误。文章长度基本符合要求。(5)3分一1分： 基本按图画写作，但只有少数句子可理解。(6)0分： 文不切题，语句混乱，无法理解。(7)长度计分标准： 120词一150词：扣2分90词一120词：扣5分90词以下：最高分不超过6分1997年评分标准各档评分标准如下：(1)15分一13分： 内容符合要求，包括对各图的说明，对趋势的预测及理由，数字表达正确，语言流畅，句式变化多样，用词面宽，虽有个别不妥之处，仍表明作者语言基本功较好，表达能力较强，长度符合要求。(2)12分一10分： 内容符合要求，包括对各图的说明，对趋势的预测及理由，数字表达正确，思想表达清楚，文字连贯，句式变化较多，结构与用词有少量一般性错误，长度符合要求。(3)9分一7分： 内容符合要求，包括对各图的说明，对趋势的预测及理由，表达基本清楚，但结构与用词错误较多，数字表达有误，长度符合要求。(4)6分一4分： 内容基本符合要求，语句尚可理解，但结构与用词错误多，有些是严重错误，数字表达错误，长度符合要求。(5)3分一1分： 内容与本题要求部分有关，除事先备好但与要求不符的语句外，结构与用词错误多且严重，词不达意，条理不清,不成篇章，数字表达混乱。(6)0分： 语句几乎无一正确，数字表达混乱，长度不合要求。套用事先备好的文章，但文不对题，不能给分。1991-1996年评分标准各档评分标准如下：(1)15分一13分： 内容切题，包括提纲的全部要点；表达清楚，文字连贯；句式有变化，句子结构和用词正确。(2)12分一10分： 内容切题，包括提纲的全部要点；表达比较清楚，文字基本连贯3句式有一定变化，句子结构和用词无重大错误。(3)9分一7分： 内容切题，基本包括提纲的要点；表达基本清楚；句子结构和用词有少量错误。(4)6分一4分： 内容基本切题，语句可以理解，但有较多的句子结构和用词错误。(5)3分一1分： 基本按题意写作，只有少数句子可以理解。(6)0分： 文不切题，语句混乱，无法理解。仔细阅读以上评分标准，不难发现其评分标准是一致的，其中的不同只是因题型变化而出现的差异。1991年至1996年的评分标准由于题型基本保持不变，评分标准也基本一样。1997年是图表作文，在题目中还有附加要求，如包括图表的全部数字，预示烟草消费的趋势及说明其趋势上升或下降的原因，因而在评分标准中就明确要求考生在作文中涉及这三方面的内容。如没有写到，就会丢分。1998年的作文题目是一幅卡通画和一首打油诗，其评分标准与其他略有不同的是要写出图画的全部信息，并且要清楚地表达其内涵。