今年高考英语试卷的阅读难度应该与去前年试卷相比，文章难度有所下降，但题目难度明显上升，甚至出现了前两年未涉及到的新题型“逻辑题”（阅读Passage 5的75题），所以导致无数考生在阅读上感觉良好，但正确率却不高。

2006年高考英语阅读系统分析

1、字数：文章字数和前两年基本持平，每篇文章的字数维持在300-400左右，考生可以在规定时间内完成阅读内容。

2、单词量：五篇阅读中仍把生词量明确控制在3%里，不会影响考生对文章的整体理解，但第三篇文章中关键词archaeologist作为生词就一定程度上提高了文章的理解难度。

3、内容：第一篇文章是记叙文，描写了一个小孩子在母亲的启发下，成功地完成自己在学校的表演，并找到自己的价值。第二篇文章是应用文，旅游团的对旅游安排和价格的广告性宣传。第三篇文章是说明文，对海底考古的介绍。第四篇文章是新闻报道，报道了在马戏团里，对攻击训练员的动物的处理，并刊登了马戏团的回复。第五篇文章是说明文，介绍了国旗的发展。不难看出，文章内容越来越偏向实用性和真实性，让考生有很强的亲切感。但一定程度上对考生对英美文化的了解和英语学习的广泛性提出了新的要求。

4、题型：在20道阅读选择题中，细节题占45%（9道），词汇题占10%（2道），主旨题占15%（3道），推理题占25%（5道），逻辑题占5%（1道），从题型分布上看，细节题仍然是今年阅读的重要考试题型，而词汇题和主旨题的数量基本和去年持平，但推理的增多和新题型逻辑题的出现一定程度上增加了做题的难度，容易让学生在一个到两个答案中产生徘徊，导致正确率不高的结果。

逻辑题分解

 75. What will the author most probably talk about next.?

 A. The rote of China in the spread of the national flag.
 B. The second ancestor of the national flag.
 C. The use of modem flags in Europe.
 D. The importance of modern flags.

        需要考生推断出文章结束后的内容，需要考生在对全篇文章了解，并对清晰文章结构后做出判断，对学生的阅读能力提出了更高的要求。

        总的说来，本次考试的整体难度下降，但学生的成绩在整体提高的情况下，出现高分减少的现象，主要原因是在阅读部分很难拿到高分，也再次强调了阅读的在整个英语学习的重要性。  

完形填空篇

 2006年重庆高考完形填空在考察学生对全文通篇理解的基础之上仍然坚持了以前的出题风格，强调结合上下文和对词汇、短语的辨析来考察学生的基础知识，而相对来说，从纯文章逻辑关系的方向来考察学生的题目仍然较少。因此我们在准备完形填空的时候应该有以下几点需要注意：1. 始终把重点放在全文或者至少是对全段的理解基础之上来进做题，结合上下文来辨析单词；2. 虽然纯逻辑关系题目比较少，但它始终是完形出题的一种发展方向，同时对逻辑关系的把握也有利于我们对文章的理解，因为我们在学习中要充分理解和注意各种逻辑关系词所反映出的结构关系；3. 有容错能力，即要承认全文存在着个别我们非常容易填错的空，对于通过逻辑关系和上下文理解我们都无法判断的题目要果断放弃，如果盲目填空或者主观想象反而会导致其他题目受其影响。

下面我们来看看完形的各个考点，这些考点首先都是以全文理解为基础，但重点各不相同：

考点一：词义辨析

Then, lying in her hospital bed, she 4l that no matter what the doctors said, her going back to school was42  .

41. A. insisted         B. sighed            C. feared           D. promised

        该题结合后文she had never doubted that she would recover可以判断出意思即：她一直都认为自己能恢复，再经过对41空后文内容进行分析，发现这一句是在讲她的观点，因此选一个表提出不放弃，相信一定会成功的观点的词，BC即可排除，而D选项表示承诺，意思不符合，而D选项符合我们的推测意思。而insist和persist这一对单词的区别是在高二同步培训课堂上所反复区分过的概念，对insist的用法重点强调过。

考点二：介词搭配

they were running   51   safety

51. A. in             B. by              C for             D. with

        该题通过上下文判断表目的，因此选择C，这是在阅读文章中经常出现的表目的关系的介词，这需要同学们在平时的学习当中注意各种介词所主要表达的意思。在高考特训班的阅读课堂上我们提出，在做阅读的时候应该对文章中出现的介词搭配注意记忆，因为这不仅涉及到阅读理解各种逻辑关系，而且可以帮助同学在对付完形和语法题时更加游刃有余。

考点三：逻辑关系

Although she believed that she had a   38   chance of recovering, the doctor said that   39  , if any, could come back to normal after getting this disease.

38. A. poor           B. good            C. little            D. special
39. A. few             B, all               C. some            D. most

        通过she had never doubted that she would recover可以判断出意思即：她一直都认为自己能恢复，因此38和这一观点保持一致既选B，而因为有although出现，则后面观点应该与前面分句呈对立关系，扔掉插入语不看，既医生认为没人能恢复，符合该意思的只有A选项。在高考特训班和词汇完形单项班上我们都接合上海和北京的完形做过逻辑关系题目的专项训练。

考点四：固定短语搭配

Still she would not  43  .

43. A. get up          B. give up           C. turn up          D. stand up

        结合全文意思是女孩一直坚持自己能好，那么这里她没有的动作应该和这一思想保持一致，辨析以下几个短语，A起床，B放弃，C出现，D站立、坚持，但D选项后面不能直接跟名词，因此只有B选项符合，没有放弃。对于短语搭配的问题，我们在同步课堂上提出按照上上下下，前后内外这八个介词来记忆短语搭配。