2006年高考英语试卷（湖北省）考点剖析

——近三分之二考点源于新概念2册

        高考虽然结束，但是煎熬仍在继续。估计此时此刻，参加高考的学生和家长们又在开始忙着估分和填报志愿了。对于那些以后同样也要面临高考的学生来说，如何最大限度的从这次高考中获取最大的收益呢？我想最好的办法莫过于对这次高考试卷进行一次全面细致的分析、总结。

一、“语法和词汇知识”及“短文改错”部分考查的语法点

        今年的高考仍然延续了去年的变化，将词汇、语法题合并为“语法和词汇知识”，这一部分包括15道单项选择题，对大纲要求的基本语法现象进行了考查。此外，对语法知识进行考查的还有第四部分的短文改错。

        单项选择和短文改错分别以主、客观题的形式对考生的语法知识进行了全面的考查，今年的高考涉及了时态、语态、代词、介词、连词、主谓一致、复合句、虚拟语气、倒装、非谓语动词、固定短语搭配、同义词辨析、交际用语，共13个语法大项。大纲上的重要语法点几乎都有所涉及，而很多题目的设计更是一题涵盖了多个考点，如29题是对主谓一致和交际用语的考查，31题是对虚拟语气和倒装结构的考查，这加大了解题的难度。值得注意的是，无论高考考查的语法知识有多么复杂，这些语法点大多在新概念2册里得到了详尽的讲解。

时态：
        32. I won’t tell the student the answer to the math problem until he ____ on it for more than an hour.
A. has been working   B. will have worked   C. will have been working   D. had worked

        [解析]新概念2册涵盖了英语里常用的12种时态：3种一般时态，即一般现在时，一般过去时，一般将来时；3种进行时态，即现在进行时，过去进行时，将来进行时；3种完成时态，即现在完成时，过去完成时，将来完成时；还有3种完成进行时态，即现在完成进行时，过去完成进行时，将来完成进行时。这道题四个选项所涉及的四种时态分别在新概念2册的52、37、61和14课有详细的讲解。这道题设计的非常巧妙，主句用了一般将来时won’t tell，按照时态一致的原则，似乎也应该选择一个对应的将来时，但是如果考生注意到这里until引导的是一个时间状语从句，而状语从句一般用现在时来代替将来，就不难选择A了。

被动语态：
        33. AIDS is said _____ the biggest health challenge to both men and women in that area over the past few years.
A. that it is   B. to be   C. that it has been   D. to have been

        [解析]这道题是对被动语态的考查，是新概念2册58课的重点。58课讲到It is said that …的句型可以和be said to do互换，并举例说明It is said that he is a genius。可以转换成He is said to be a genius. 故A、C可以被排除，剩下的B、D两个选项主要是时态的区别。如果考生注意到题目中的over the past few years，这一时间状语意味着现在完成时的使用，就不难得出正确选项D。原句就等于It is said that AIDS has been the biggest health challenge to both men and women in that area over the past few years.

代词：
        77. [短文改错]
        Growing up is not easy. Sometimes all that is need       76___needed__
        is someone to rely on. For many years, she was Mum.    77___________

        [解析]第77道题应该把she改成it，这是针对代词的考查。人称代词it一般用在性别不详，或者不强调性别的情况下，有时也用以确定一个人的身份，如有人打进电话，或者有人敲门时可以用Who is it?来询问对方是谁。这一语法现象出现分别在新概念2册第2、54课：Just then, the telephone rang. It was my aunt Lucy.（第2课）I had no sooner got back to the kitchen than the doorbell rang loud enough to wake the dead. This time it was the postman and he wanted me to sign for a registered letter.（第54课）

介词：
        46. [完型填空] One afternoon, the instructor asked Atsuko to _45  the ball to her teammates so they could knock it _46  the net.
           45. A. kick   B. pass   C. carry   D. hit
           46. A. through   B. into   C. over   D. past

        [解析]完型填空侧重对考生语言综合运用能力的考查，仅仅有语法知识是不够的，因为常常完型填空给出的四个选项语法上都是对的，还要求考生在解题时注重语境以及上下文的联系，需要对文章整体的脉络和上下文的内容有准确的把握。第45个空，由于上文提到了volleyball，所以不能选A，如果是踢足球，就可以用kick the ball。这里的传球就应该pass the ball。而第46个空考查的介词over表示“越过”，新概念2册43课的标题Over the South Pole（飞越南极），就是最好的例子。

连词：
        30. I’m certain David’s told you his business troubles. ____, it’s no secret that he owes a lot of money to the bank.
        A. However   B. Anyway   C. Therefore   D. Though

        [解析]新概念2册的25课主要讲解的是并列连词，如however, yet, therefore, neither … nor…等，而49课则着重讲解从属连词，如as, because, though等。本题的正确选项anyway作为难点出现在2册的43课，书上还给出了anyway的同义词组at any rate。

81. [短文改错]
        She was so strong that she would never break down, even while I     81___________
        went to her with all my little-boy problems and shout               82__ shouted__

        [解析]第81个空是对表示时间的从属连词while, when, as的考查，新概念2册11课的课文对此进行了辨析。这三个连词虽然都可以引导时间状语从句，但用法区别非常大。区别之一在于when既可以和延续性动词连用，又可以和短暂性动词连用，而while和as只能和延续性动词连用。例如：Strike while the iron is hot．（趁热打铁）be动词为延续性动词，表示一种持续的状态，所以使用了while。而本题中的went是一个短暂性动词，所以只能用when。

主谓一致：
        29. I was wondering if we could go skiing on the weekend.
        _____ good.
        A. Sound   B. Sounded   C. Sounding   D. Sounds

        [解析]这道题实际上是将主谓一致和交际用语结合起来进行考查。当对方提出建议，你认为是个好主意的时候，可以说That’s a good idea. / That sounds great./ That sounds good. 在口语中，我们常常把主语省略，但如果省略的主语是第三人称单数，其动词仍然须加上s。也就是说，我们省略that，直接说Sounds great./ Sounds fine to me./ Sounds like a good idea./ Works for me.（我没问题）。类似的省略句型在新概念2册里频频出现，例如26课，… she said, “but isn’t upside down?” … She was right! It was! 又如30课, I turned to look at the children, but there weren’t any in sight.

虚拟语气：
        31. _____ fired, your health care and other benefits wil not be immediately cut off.
        A. Would you be   B. Should you be   C. Could you be   D. Might you be

        [解析]虚拟语气是新概念2册的一个重点，2册不仅对if条件句的虚拟语气进行了讲解，而且对should + 动词原形，wish从句，as if/though从句中的虚拟语气均有所涉及。本题有一定的难度，是对虚拟语气倒装现象的考查。在if引导的非真实条件中，如果从句中含有助动词、情态动词、be或have，我们可以把连词if 省去，并将should，were， had等词提到主语之前，构成倒装。故本题的答案为B。

非谓语动词：
        34. Don’t sit there _____ nothing. Come and help me with this table.
        A. do   B. to do   C. doing   D. and doing

        [解析]非谓语动词不仅是语法学习的重点和难点，也是每年必考的语法知识。新概念2册29、30课重点讲解了分词作定语，接着49课讲解了分词作状语，而59课则对不定式进行了详细的剖析。本题的Don’t sit here … 是一个简单句，一个单句有且只能有一个谓语动词。既然这里的sit已经是一个谓语动词了，就不能再出现第二个谓语动词，所以要将动词do变成分词doing，选择C。

固定短语搭配：
        固定短语搭配，尤其是动词短语的搭配，是新概念2册几乎每篇课文都会涉及的内容，据不完全统计，新概念2册包括的与动词相关的常用介词搭配，以及名词、形容词短语搭配等超过2000个，词汇和完型填空部分考查的很多词组新概念2册里面都有所讲解，如：
        22. One of the best ways for people to keep fit is to _____ healthy eating habits.
        A. grow   B. develop   C. increase    D. raise

        [解析]本题考查的develop a habit是新概念2册59课讲到的短语。

        27. As I grew up in a small town at the foot of a mountain, the visit to the village ______ scenes of my childhood.
        A. called up   B. called for   C. called on   D. called in

        [解析]本题考查的与动词call相搭配的短语是新概念2册34课难点讲解的内容，34课除了涉及到这里考到的四个搭配，还对call out, call at, call off等一并进行了讲解。

        36.[完型填空]In the city of Fujisawa, Japan, lives a woman named Atsuko Saeki. When she was a teenager, she __36__ of going to the United States.
        A. learned   B. spoke   C. dreamed   D. heard

        [解析]这道题的四个选项都能跟介词of搭配，learn of（得知，获悉，2册14课），speak of（谈及，说到），dream of（梦见，梦想，2册22课），hear of（听说），依据上下文不难做出正确判断C。当她还是一个青少年时，她就梦想着能去美国。

二、“阅读理解”部分出现的长难句

        阅读理解材料的选择题材广泛，贴近时代，贴近生活，贴近考生。阅读理解A篇有关audio-magazines（有声读物）；B篇则是关于gift，讲到了礼物的挑选与一个人的内心活动之间关系；C篇讲述了一个激励人生的小故事；D篇是对从国外进口食品这一现象进行了反驳；E篇分析了人类爱说话的原因。这些文章反映现代科学带来的新鲜事物和新鲜的现象，这样的阅读材料具备现实生活的真实性，让考生读起来觉得熟悉、亲切、自然，也更能考查考生真实的语言综合运用能力。

        同时，这些文章涉及的体裁也很广泛，记叙文、说明文、议论文均有涉及。同类型体裁的文章都能在新概念里找到：新概念2册的课文主要是记叙文，3册的课文则大多是说明文、议论文。

        虽然高考阅读理解的文章我们不可能事先准备，阅读理解的出题思路我们也不可能事先揣摩到，但是对于阅读理解中出现的长句、难句，我们则是可以事先做好准备的。懂得如何去破解长难句，也是做好阅读理解的关键的一环。对于长难句的分析，新概念2册的3、4单元教给我们的基本方法就是找准主谓宾去除定状补，当然，要做到对长难句进行庖丁解牛式的分析，前提条件是要对英语里的各种从句十分熟悉。26课的宾语从句，28课的定语从句，29课的表语从句，35课的结果状语从句，46课的同位语从句，59课的目的状语从句……可以说，新概念2册涵盖了所有的从句。学好了从句，分析起长难句来会容易许多。例如，阅读理解A篇开篇第一句话就比较复杂：

        Join the thousands of professionals and international travelers who depend on Champs-Elysees, Schau ins Land, Puerta del Sol, and Acquerelo italiano to help them stay in touch with the languages and cultures they love.

        [解析]这个句子的主干是一个祈使句Join the thousands of professionals and international travelers，后面紧跟着一个who引导的定语从句来修饰travelers。而不定式to help them …则是作目的状语，表明加入这些travelers的行列目的是为了帮助他们同语言和文化保持联系。而最后的they love也是一个定语从句，修饰the languagues and cultures。

        又如，阅读理解C篇第四自然段的第一句话：
        When, two weeks later, I saw the boy again, I was more aware of my position in a society where it’s not that uncommon to see a little boy who should be in school standing on the corner selling fruit in the burning sun.

        [解析]这个句子的主干是I was more aware of my position in a society，前面when引导的是一个时间状语从句，而这个时间状语从句被逗号隔开了，逗号里的two weeks later作的是插入语的成分。后面where引导的是一个定语从句，修饰society。在这个定语从句里还有一个定语从句who should be in school…来修饰a little boy。这句话当中的双重否定it’s not that uncommon是一个陷阱，如果不注意很容易出错，其实就是it’s common的意思。 
 
        再如，阅读理解D篇第二自然段第三句话：
        It should be noted that a ton of butter transported 25 miles in a truck to a farmers’ market does not necessarily use less fuel on its journey than a simipar product transported hundreds of miles by sea.

        [解析]这个句子最主要的结构是It should be noted that …，it实际上只是一个形式上的主语，it所指代的内容是后面that引导的从句，故that引导的从句才是这个句子真正的主语。在这个主语从句里有一个than，意味着两个事物在进行比较，即就运送a ton of butter和a similar product所消耗燃料（fuel）的多少进行比较。而transported 25 miles…和transported hundreds of miles …是过去分词作了定语，分别修饰a ton of butter和a similar product。

三、“书面表达”部分运用的短语、句型

        近十年来的高考要求考生写作的文体一般不外乎下述三种：应用文（书信、通知、日记、便条）、记叙文和说明文。今年书面表达的题目如下：

        受某英文报的委托，你最近对高中生的英语阅读兴趣做了一次调查。
        调查内容：在新闻、故事、科普、学习方法四种英文文章中，学生最喜欢哪一种
        调查范围：湖北省的10所中学调查对象：高中生调查人数：1200调查方式：访谈调查结果：（见下图）

        不少考生在对“有百分之几的学生喜欢读某一类的文章”进行表述时，反复使用like/ love/ enjoy doing sth. 这一结构来表示“喜欢做某事”，从而使得整篇文章显得词汇贫乏、结构单一，缺乏多样性。我们仔细分析一下高考给出的范文，可以归纳出范文里所使用的表示“喜欢”的短语或者结构：

        … like to read news most …… English stories are their favorite.
        … are interested in …           （新概念2册第20课短语）… enjoy reading popular science …（新概念2册第1课短语）… prefer reading …             （新概念2册第52课短语）其实，新概念2册里表示“喜欢做……”的短语还有很多，都比范文给出的短语更加有档次，如：
        be fond of doing sth. （新概念2册第8课课后练习第6题）
        be keen on doing sth. （新概念2册第20课关键句型例句）
        prefer to do sth. rather than do sth. （新概念2册第52课短语）
        be in favour of doing sth. （新概念2册第64课课后练习第10题）

        这也就意味着，如果能够牢固的掌握新概念2册里面所涉及的固定短语搭配，可以帮助我们在进行书面写作的时候避免词汇的单一、重复；同理，如果能够更进一步的掌握新概念2册里面所涉及的常用句型，则可以让我们的书面表达更加准确、生动、地道。

        通过上述的分析不难看出高考所涉及的大多数知识点新概念2册都有详细的讲述，可以说新概念是课本以外最好的英语学习材料。也许有些同学会有疑虑，认为面对高考的压力，哪有那么多时间来学习课本以外的知识啊？其实，对新概念2册全部内容的熟练掌握以及对新概念3册部分内容的了解就足够让你在高考中脱颖而出。即便是面对大学英语四、六级考试，有了新概念2、3册的完全理解，加上四、六级词汇的背诵，考生们也可以应付自如。最后祝愿所有英语学习者在选好一本教材后，一步一个脚印，扎扎实实朝着自己定目标奋进！最后取得理想的效果！