初中英语听力考试的命题与实施
分类: 英语学习方法
广州市自９３年起，在初中毕业会考英语试题中增加了听力考试。听力考试
对广州的英语教学起了积极的 反拨作用。这些年来，由于学校加强了听力的训
练，学生不但听力有了较大的提高，而且笔头能力也有较大的 提高。以今年参
加澳大利亚英语能力测试的学生为例，广州学生由于听的能力较好，测试成绩在
广东省名列前 茅，在初中组获一等奖的７名学生中，广州市占了５名，其中一
人获得特等奖：高中组６名一等奖的学生中， 广州市占了３名，其中一名获得
特等奖。
笔者一直参加广州市初中英语会考听力考试的命题与实施。下面谈谈我们的
一些粗浅做法，请同行指正。
一、进行听力考试的必要性与可行性
１．进行听力考试必要性的调查研究
英语教学大纲要求"通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识
与为交际初步运用英语的能力 。"因此，在测试上也应相应地考查学生的听说
读写能力和综合运用英语知识的能力。
语言学家认为，说的能力与听的能力密切相关，人们只有听得懂，才能说得
清。初中是学习英语的起始阶 段，听与说的训练是重要的教学手段。听力考试
可促进教学改革，扭转不重视听说能力培养的不正常现象。从 ８８年起，我们
在５所学校进行了与教学同步的教学目标测试，调试形式包括听力与笔头考查。
实验证明：听 力考试促使教师改进了教学方法，学生的听说能力与非试验学校
相比也有明显的提高。
９３年我们第一次在老城区３万多学生参加的初中会考中进行了听力考试。
考试结束后，我们对各大题的 相关系数进行了分桥，其中听力试题中的听写和
情景反应题与笔试部分的词汇、语法、句型变换和翻译四大题 的相关系数在７
０％以上，与语音和短文阅读题的相关系数在６０％以上，与完形填空题的相关
系数最低，但 也分别达到了５７．５４％和４９．４５％。数据告诉我们，听
力与笔头表达能力有密切的关系，进行听力考 试不但可以考查学生听的能力，
也可以间接考查说的能力。因此，在初中考试中增加听力考查是十分必要的。
２．实施大规模听力考试的可行性
广州市每年有近９万名学生参加初中毕业会考。他们要在数百个考场，近三
干多个教室中实施听力考试， 操作难度相当大。我们借鉴了武汉市和南京市的
做法，与广东省电台合作，通过电台在考试时间播放听力考试 录音带。为保证
听力考试的顺利进行，９３年我们先在老城区中试行，９４年郊区和县级市也与
市区同时进行 。由于我们在考前作了充分的调查研究并采取了有效的措施，所
以实施听力考试至今，尚未出现因收听录音不 清楚而影响考试的情况。
二、命题与实施的全过程
命题与实施的全过程流程图：
附图{图}
１．调查研究与宣传发动 组织教师学习英语教学大纲，明确现代英语教学
观，弄清听力考试与教学的关 系等。
２．拟定命题的细目表 要编制一份质量好的听力试题，除了要学好教学大
纲与熟悉教材外，还必须运用 标准化考试的理论指导命题工作。（附我市９７年
初中会考听力考试命题的双向细目表与复检表）
（1）双向细目表
时限：30分钟 总分：40分 题数：33题 认知水平 记忆 理解 应用 分析 权
重(%) 分数、题数 内容 听 写 5分 12.5
(5题) 填表格 5分 12.5
(5题) 辨音 6分 15
(6题) 情景反应 10分 25
(10题) 对话理解 6分 15
(3题) 短文理解 8分 20
(4题) 权重(%) 15 37.5 27.5 20 100
（2）复检表
听力部分（40%）
一、听写（共5分）答题方式：填空题 题数：5小题
名词 动词 形容词 其他词类 合计 格数 4 2 2 2 10 分数 2 1 1 1 5
二、填表格（共5分）答题方式：填空题 题数：5小题
名词 动词 其他词类 合计 格数 2 1 2 5 分数 2 1 2 5
三、辨音（共6分） 答题方式：选择题
单词 词组 数字 合计 题数 3 2 1 6 分数 3 2 1 6
四、情景反应（共10分） 答题方式：选择题
劝告 就餐 邀请 请求 看病 语言 表示 同意 购物 提供 合
与 用语 用语 用语 用语 困难 情感 与不 用语 帮助 计
建议 同意 题数 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 分数 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10
五、对话理解（共6分）
数字 地点 结果 合计 题数 1 1 1 3 分数 2 2 2 6
六、短文理解（共8分） 答题方式：选择题
浅层理解 深层理解 合计 题数 3 1 4 分数 6 2 8
听力考试细目表每年都有变化。例如“情景反应”一题，所考查的是英语日
常交际用语的用法，九年义务 教育全日制初级中学《英语教学大纲》（试用）要
求学生掌握３０个交际项目，但试卷中10个小题只能覆盖大 纲项目的三分之
一。因此，第二年的命题细目表中应当更换一半以上的考查内容，以避免教师在
平时的教学中 出现"考什么、教什么"的应试教学现象。
３．进行小范围的测试 进行小范围的测试主要有两个目的：一是通过测试
对考试的要求进行修改；二是 为建立测试题库作准备。
４．公布听力考试纲要 考试纲要是考生进行复习与考试的依据，也是命题
者编制试题的依据。公布听力 考试纲要，目的是使考生能提前作好准备，减轻
心理压力。纲要主要包括听力考试目标、试题结构、考试方式 和复习范围等。
５．进行适应性训练 由于９３年所使用的人教版全国统编初中英语新教材
没有专门培训听力的材料，为 了使学生适应听力考试，我们按照考纲的要求，
编写和录制了听力测试的样题和初三同步听力训练题及录音带 ，并与电台合作，
提前两个月在教育台反复播放，进行适应性训练。临考前两周，由市招生办发文
通知，全市 统一时间进行听力模拟考试。９４年广州市的中学使用了九年义务
教育人教版与广东省的沿海版教材后，尽管 两种教材都有大量的听力训练材料，
但与广州市的初中会考听力试题的要求与题型仍有一定的出入。９６年， 我们
仍继续编写会考听力考试样题与初三同步听力材料，在电台上播放，使考生能适
应考试的要求。
６．命题与录音 广州市会考试题由教委教研室命题小组编制，除了严格按
照细目表命题外，还注意选用 测试后有数据分析的题目命题，尽量做到命题客
观化和标准化。同时，命题者还注意试题语言材料的难度。例 如，情景反应题
的情景应尽可能与材料中的有关情景相类似；所选择的短文难度应与初三上学期
的水平相当， 不出现影响学生理解短文的生词或短语。根据教学大纲的要求，
试题由英、美人士录音。
７．实施听力测试 听力测试前，必须对监考教师进行培训。播放前要注意
保密工作。电台插放时，命题 组派一人监听，其他成员到考场了解学生完成听
力题的情况，以取得反馈信息。
８．分析听力考试的情况 听力测试后从试卷中抽样，运用计算机进行答题
情况的数据分析。按标准化考 试的理论，要适当进行调整，通过率太低或太高
的题目，区分度０.３以下的试题不可以再用。下面是９６年广 州市初中会考英
语听力题各大题的抽样分析情况表：（抽样人数为１１５７人） 题 号 满分 平
均分 标准差 难度 区分度 一、听写 5 2.475 1.590 0.495 0.720 二、填表格 5
2.771 1.679 0.554 0.711 三、辨音 6 4.959 0.959 0.827 0.210 四、情景反
应 10 6.750 2.184 0.675 0.436 五、对话理解 6 2.688 1.857 0.448 0.543 六、
短文理解 8 4.811 2.674 0.601 0.664
从数据分析来看，辨音题的通过率为０．８２７，试题偏浅；标准差在１以
下，区分度在０．３以下的试 题不能区分出考生的好、中、差水平，所以辨音
题中的某些题目应进行调整。
三、改革与创新
在如何命题与实施考试的操作性技术问题上，五年多来我们走过了一条不断
创新的道路。开始，我们对听 力题的结构、题型、分数、题数等心中无数。命
题组的成员便认真学习了有关的教育测试理论和标准化考试理 论，用正确的理
论指导我们进行命题与分析测试结果。听力题型参考了高考外语类加试的听力试
题题型，以客 观性选择填空题为主，适当有一些主观性的文字填空题。９３年
听力分数为３０分，占总分的２７．３％；９ ４年、９５年听力分数为３０分，
占第１卷总分（１００分）的３０％。９６年为了加强考试对教学的反拨作 用，
听力考试的分数比例提高到４０％，听力考试的时间从９３、９５年的２０分钟
增加到９７年的３０分钟 ，题数由２５题增加到３３题。我市还在继续进行英
语听力命题与实施的改革试验，相信广州市英语考试改革 的道路会越走越宽。
（附９７年广州市初中会考英语试题听力部分）
听力部分
说明：１．本部分共３页（１—３页）六大题，请考生检查页数。本部分要
求在３０分钟内完成。
２．１—１０题在答卷中所指定的横线上用钢笔或圆珠笔写单词，不得用铅
笔作答。
３．１１—３３题在答题卡中按规定用铅笔作答。
一、听写（共５小题，每小题１分，每格０．５分）
把你听到的句子所缺的单词填在横线上。每条横线上只准填一个单词或一组
数字。
（１）Lucy and her family ___ for Paris last ___ after-noon.
（２）Tom perfers___ blue to light___.
（３）The ___ is open from 8:30 a.m.to___ p.m.
（４）The children sang and ___ ___ in the next room.
（５）It‘s produced in the ___and ___ of Japan.
二、镇表格（共５小格，每小格１分）
根据你所听到的内容填写下列表格，把答案填在答题卷相应的横线上，每条
横线只填一个单词。
Something about the women and the men Name What’s his/her job? In which
country does he/she work? Miss Green A (6) (7) Mr King A (8) Britain. Tom
King A student. (9) Mrs Tanaka A (10) France.
三、辨音（共６小题，每小题１分）
把你所听到的单词或词组的编号在答题卡中用铅笔涂黑。注意对准题号，从
第11题开始徐黑。
(11)A.like B.light C.life D.line
(12)A.thanks B.thinks C.sings D.six
(13)A.dirty B.thirsty C.thirty D.thirteen
(14)A.play the ball with his pen
B.play the box with her pen
C.play the ball with her pen
D.play the box with his pen
(15)A.talk about this lesson
B.talk about his present
C.talk about Lily‘s present
D.talk about Lily’S lesson
(16)A.83523645 B.83532645
C.83523465 D.83532465
四、情景反应（共10小题，每小题１分）
你将会听到一段特定的情景介绍，接着听到一句问话，请选出最佳答案，井
把其编号在答题卡中用铅笔涂 黑。
(17)A.All right,I will.Good night,Mum.
B.You needn‘t ask me to do that.
C.I like watching TV.I’ll be sorry for stopping watchint it.
D.Don‘t tell me to do this or do that,Mum.
(18)A.You must eat more rice.
B.Would you like some more rice?
C.Help yourself to some rice.
D.How do you like the rice?
(19)A.I can’t go because I‘m busy.
B.I think I can go with you some day.
C.I don’t want to go because I don‘t like swim-ming.
D.I’d love to,but I‘m busy now.
(20)A.How do you come here?
B.Open your mouth and say "Ah".
C.What’s yoar trouble?
D.Why do you come here?
(21)A.Sorry.Yor speak too fast.
B.Could you speak more loudly?The line is bad.
C.Please say it again and again.
D.It‘s not a good line.I’m very sorry.
(22)A.Why are you crying? B.Take it easy!
C.What‘s the matter with you?
D.You don’t look well.Smile,please.
(23)A.Sorry.I‘ll put it away at at once.
B.Where can I leave it,then?
C.Oh,it’s not easy.
D.Where do you leave your bike?
(24)A.What a wrong idea you have!
B.Hey!You‘ve made a seriors mistake.
C.Is that true?
D.I really can’t agree with you.
(25)A.I‘ll buy it. B.I’ll take it.
C.I‘ll need it. D.I like the shirt very much.
(26)A.May I help you?
B.Can you help me?
C.I think there’s something wrong with you.
D.You‘d better try hard.
五、对话理解（共３小题．每小题２分）
你将会听到一段小对话，然后听到一句问话，根据对话内容选择正确的答案。
把答案的编号在答题卡中涂 黑。
(27)A.At8：10． B.Bt8：30．
C.At8：45． D.At8：15，
(28)A.At the office. B.At home.
C.At the shoe shop. D.At school.
(29)A.Too much rain these days.
B.The boy and the girl have to stay at home.
C.The farmers are hawing a hard time.
D.All of the above.
六、短文理解（共４小题，每小题２分）
根据你所听到的短文内容选择正确的答案回答问题，把答案的编号在答题卡
中用铅笔涂黑。
(30)Why did Betty’s uncle send her some chickens?
A.Because Betty liked chickens.
B.Because he had too many chickens in his farm.
C.Because it was Betty‘s birthday.
D.Because Betty wanted to have a chicken farm.
(31)How did the chickens get out of the box?
A.They flew away.
B.They jumped out of the box.
C.The box broke and they ran away.
D.They made a hole in the box and ran away.
(32)How long did Betty spend trying to find the chick-ens?
A.Several hours. B.Seven hours.
C.Several days. D.A few minutes.
(33)How many chickens did Betty’s uncle send here?
A.Twelve chickens. B.Eight chickens.
C.Only two chickens. D.Eleven chickens.
对广州的英语教学起了积极的 反拨作用。这些年来，由于学校加强了听力的训
练，学生不但听力有了较大的提高，而且笔头能力也有较大的 提高。以今年参
加澳大利亚英语能力测试的学生为例，广州学生由于听的能力较好，测试成绩在
广东省名列前 茅，在初中组获一等奖的７名学生中，广州市占了５名，其中一
人获得特等奖：高中组６名一等奖的学生中， 广州市占了３名，其中一名获得
特等奖。
笔者一直参加广州市初中英语会考听力考试的命题与实施。下面谈谈我们的
一些粗浅做法，请同行指正。
一、进行听力考试的必要性与可行性
１．进行听力考试必要性的调查研究
英语教学大纲要求"通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识
与为交际初步运用英语的能力 。"因此，在测试上也应相应地考查学生的听说
读写能力和综合运用英语知识的能力。
语言学家认为，说的能力与听的能力密切相关，人们只有听得懂，才能说得
清。初中是学习英语的起始阶 段，听与说的训练是重要的教学手段。听力考试
可促进教学改革，扭转不重视听说能力培养的不正常现象。从 ８８年起，我们
在５所学校进行了与教学同步的教学目标测试，调试形式包括听力与笔头考查。
实验证明：听 力考试促使教师改进了教学方法，学生的听说能力与非试验学校
相比也有明显的提高。
９３年我们第一次在老城区３万多学生参加的初中会考中进行了听力考试。
考试结束后，我们对各大题的 相关系数进行了分桥，其中听力试题中的听写和
情景反应题与笔试部分的词汇、语法、句型变换和翻译四大题 的相关系数在７
０％以上，与语音和短文阅读题的相关系数在６０％以上，与完形填空题的相关
系数最低，但 也分别达到了５７．５４％和４９．４５％。数据告诉我们，听
力与笔头表达能力有密切的关系，进行听力考 试不但可以考查学生听的能力，
也可以间接考查说的能力。因此，在初中考试中增加听力考查是十分必要的。
２．实施大规模听力考试的可行性
广州市每年有近９万名学生参加初中毕业会考。他们要在数百个考场，近三
干多个教室中实施听力考试， 操作难度相当大。我们借鉴了武汉市和南京市的
做法，与广东省电台合作，通过电台在考试时间播放听力考试 录音带。为保证
听力考试的顺利进行，９３年我们先在老城区中试行，９４年郊区和县级市也与
市区同时进行 。由于我们在考前作了充分的调查研究并采取了有效的措施，所
以实施听力考试至今，尚未出现因收听录音不 清楚而影响考试的情况。
二、命题与实施的全过程
命题与实施的全过程流程图：
附图{图}
１．调查研究与宣传发动 组织教师学习英语教学大纲，明确现代英语教学
观，弄清听力考试与教学的关 系等。
２．拟定命题的细目表 要编制一份质量好的听力试题，除了要学好教学大
纲与熟悉教材外，还必须运用 标准化考试的理论指导命题工作。（附我市９７年
初中会考听力考试命题的双向细目表与复检表）
（1）双向细目表
时限：30分钟 总分：40分 题数：33题 认知水平 记忆 理解 应用 分析 权
重(%) 分数、题数 内容 听 写 5分 12.5
(5题) 填表格 5分 12.5
(5题) 辨音 6分 15
(6题) 情景反应 10分 25
(10题) 对话理解 6分 15
(3题) 短文理解 8分 20
(4题) 权重(%) 15 37.5 27.5 20 100
（2）复检表
听力部分（40%）
一、听写（共5分）答题方式：填空题 题数：5小题
名词 动词 形容词 其他词类 合计 格数 4 2 2 2 10 分数 2 1 1 1 5
二、填表格（共5分）答题方式：填空题 题数：5小题
名词 动词 其他词类 合计 格数 2 1 2 5 分数 2 1 2 5
三、辨音（共6分） 答题方式：选择题
单词 词组 数字 合计 题数 3 2 1 6 分数 3 2 1 6
四、情景反应（共10分） 答题方式：选择题
劝告 就餐 邀请 请求 看病 语言 表示 同意 购物 提供 合
与 用语 用语 用语 用语 困难 情感 与不 用语 帮助 计
建议 同意 题数 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 分数 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10
五、对话理解（共6分）
数字 地点 结果 合计 题数 1 1 1 3 分数 2 2 2 6
六、短文理解（共8分） 答题方式：选择题
浅层理解 深层理解 合计 题数 3 1 4 分数 6 2 8
听力考试细目表每年都有变化。例如“情景反应”一题，所考查的是英语日
常交际用语的用法，九年义务 教育全日制初级中学《英语教学大纲》（试用）要
求学生掌握３０个交际项目，但试卷中10个小题只能覆盖大 纲项目的三分之
一。因此，第二年的命题细目表中应当更换一半以上的考查内容，以避免教师在
平时的教学中 出现"考什么、教什么"的应试教学现象。
３．进行小范围的测试 进行小范围的测试主要有两个目的：一是通过测试
对考试的要求进行修改；二是 为建立测试题库作准备。
４．公布听力考试纲要 考试纲要是考生进行复习与考试的依据，也是命题
者编制试题的依据。公布听力 考试纲要，目的是使考生能提前作好准备，减轻
心理压力。纲要主要包括听力考试目标、试题结构、考试方式 和复习范围等。
５．进行适应性训练 由于９３年所使用的人教版全国统编初中英语新教材
没有专门培训听力的材料，为 了使学生适应听力考试，我们按照考纲的要求，
编写和录制了听力测试的样题和初三同步听力训练题及录音带 ，并与电台合作，
提前两个月在教育台反复播放，进行适应性训练。临考前两周，由市招生办发文
通知，全市 统一时间进行听力模拟考试。９４年广州市的中学使用了九年义务
教育人教版与广东省的沿海版教材后，尽管 两种教材都有大量的听力训练材料，
但与广州市的初中会考听力试题的要求与题型仍有一定的出入。９６年， 我们
仍继续编写会考听力考试样题与初三同步听力材料，在电台上播放，使考生能适
应考试的要求。
６．命题与录音 广州市会考试题由教委教研室命题小组编制，除了严格按
照细目表命题外，还注意选用 测试后有数据分析的题目命题，尽量做到命题客
观化和标准化。同时，命题者还注意试题语言材料的难度。例 如，情景反应题
的情景应尽可能与材料中的有关情景相类似；所选择的短文难度应与初三上学期
的水平相当， 不出现影响学生理解短文的生词或短语。根据教学大纲的要求，
试题由英、美人士录音。
７．实施听力测试 听力测试前，必须对监考教师进行培训。播放前要注意
保密工作。电台插放时，命题 组派一人监听，其他成员到考场了解学生完成听
力题的情况，以取得反馈信息。
８．分析听力考试的情况 听力测试后从试卷中抽样，运用计算机进行答题
情况的数据分析。按标准化考 试的理论，要适当进行调整，通过率太低或太高
的题目，区分度０.３以下的试题不可以再用。下面是９６年广 州市初中会考英
语听力题各大题的抽样分析情况表：（抽样人数为１１５７人） 题 号 满分 平
均分 标准差 难度 区分度 一、听写 5 2.475 1.590 0.495 0.720 二、填表格 5
2.771 1.679 0.554 0.711 三、辨音 6 4.959 0.959 0.827 0.210 四、情景反
应 10 6.750 2.184 0.675 0.436 五、对话理解 6 2.688 1.857 0.448 0.543 六、
短文理解 8 4.811 2.674 0.601 0.664
从数据分析来看，辨音题的通过率为０．８２７，试题偏浅；标准差在１以
下，区分度在０．３以下的试 题不能区分出考生的好、中、差水平，所以辨音
题中的某些题目应进行调整。
三、改革与创新
在如何命题与实施考试的操作性技术问题上，五年多来我们走过了一条不断
创新的道路。开始，我们对听 力题的结构、题型、分数、题数等心中无数。命
题组的成员便认真学习了有关的教育测试理论和标准化考试理 论，用正确的理
论指导我们进行命题与分析测试结果。听力题型参考了高考外语类加试的听力试
题题型，以客 观性选择填空题为主，适当有一些主观性的文字填空题。９３年
听力分数为３０分，占总分的２７．３％；９ ４年、９５年听力分数为３０分，
占第１卷总分（１００分）的３０％。９６年为了加强考试对教学的反拨作 用，
听力考试的分数比例提高到４０％，听力考试的时间从９３、９５年的２０分钟
增加到９７年的３０分钟 ，题数由２５题增加到３３题。我市还在继续进行英
语听力命题与实施的改革试验，相信广州市英语考试改革 的道路会越走越宽。
（附９７年广州市初中会考英语试题听力部分）
听力部分
说明：１．本部分共３页（１—３页）六大题，请考生检查页数。本部分要
求在３０分钟内完成。
２．１—１０题在答卷中所指定的横线上用钢笔或圆珠笔写单词，不得用铅
笔作答。
３．１１—３３题在答题卡中按规定用铅笔作答。
一、听写（共５小题，每小题１分，每格０．５分）
把你听到的句子所缺的单词填在横线上。每条横线上只准填一个单词或一组
数字。
（１）Lucy and her family ___ for Paris last ___ after-noon.
（２）Tom perfers___ blue to light___.
（３）The ___ is open from 8:30 a.m.to___ p.m.
（４）The children sang and ___ ___ in the next room.
（５）It‘s produced in the ___and ___ of Japan.
二、镇表格（共５小格，每小格１分）
根据你所听到的内容填写下列表格，把答案填在答题卷相应的横线上，每条
横线只填一个单词。
Something about the women and the men Name What’s his/her job? In which
country does he/she work? Miss Green A (6) (7) Mr King A (8) Britain. Tom
King A student. (9) Mrs Tanaka A (10) France.
三、辨音（共６小题，每小题１分）
把你所听到的单词或词组的编号在答题卡中用铅笔涂黑。注意对准题号，从
第11题开始徐黑。
(11)A.like B.light C.life D.line
(12)A.thanks B.thinks C.sings D.six
(13)A.dirty B.thirsty C.thirty D.thirteen
(14)A.play the ball with his pen
B.play the box with her pen
C.play the ball with her pen
D.play the box with his pen
(15)A.talk about this lesson
B.talk about his present
C.talk about Lily‘s present
D.talk about Lily’S lesson
(16)A.83523645 B.83532645
C.83523465 D.83532465
四、情景反应（共10小题，每小题１分）
你将会听到一段特定的情景介绍，接着听到一句问话，请选出最佳答案，井
把其编号在答题卡中用铅笔涂 黑。
(17)A.All right,I will.Good night,Mum.
B.You needn‘t ask me to do that.
C.I like watching TV.I’ll be sorry for stopping watchint it.
D.Don‘t tell me to do this or do that,Mum.
(18)A.You must eat more rice.
B.Would you like some more rice?
C.Help yourself to some rice.
D.How do you like the rice?
(19)A.I can’t go because I‘m busy.
B.I think I can go with you some day.
C.I don’t want to go because I don‘t like swim-ming.
D.I’d love to,but I‘m busy now.
(20)A.How do you come here?
B.Open your mouth and say "Ah".
C.What’s yoar trouble?
D.Why do you come here?
(21)A.Sorry.Yor speak too fast.
B.Could you speak more loudly?The line is bad.
C.Please say it again and again.
D.It‘s not a good line.I’m very sorry.
(22)A.Why are you crying? B.Take it easy!
C.What‘s the matter with you?
D.You don’t look well.Smile,please.
(23)A.Sorry.I‘ll put it away at at once.
B.Where can I leave it,then?
C.Oh,it’s not easy.
D.Where do you leave your bike?
(24)A.What a wrong idea you have!
B.Hey!You‘ve made a seriors mistake.
C.Is that true?
D.I really can’t agree with you.
(25)A.I‘ll buy it. B.I’ll take it.
C.I‘ll need it. D.I like the shirt very much.
(26)A.May I help you?
B.Can you help me?
C.I think there’s something wrong with you.
D.You‘d better try hard.
五、对话理解（共３小题．每小题２分）
你将会听到一段小对话，然后听到一句问话，根据对话内容选择正确的答案。
把答案的编号在答题卡中涂 黑。
(27)A.At8：10． B.Bt8：30．
C.At8：45． D.At8：15，
(28)A.At the office. B.At home.
C.At the shoe shop. D.At school.
(29)A.Too much rain these days.
B.The boy and the girl have to stay at home.
C.The farmers are hawing a hard time.
D.All of the above.
六、短文理解（共４小题，每小题２分）
根据你所听到的短文内容选择正确的答案回答问题，把答案的编号在答题卡
中用铅笔涂黑。
(30)Why did Betty’s uncle send her some chickens?
A.Because Betty liked chickens.
B.Because he had too many chickens in his farm.
C.Because it was Betty‘s birthday.
D.Because Betty wanted to have a chicken farm.
(31)How did the chickens get out of the box?
A.They flew away.
B.They jumped out of the box.
C.The box broke and they ran away.
D.They made a hole in the box and ran away.
(32)How long did Betty spend trying to find the chick-ens?
A.Several hours. B.Seven hours.
C.Several days. D.A few minutes.
(33)How many chickens did Betty’s uncle send here?
A.Twelve chickens. B.Eight chickens.
C.Only two chickens. D.Eleven chickens.